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接住课堂生成:别让精心备好的课,成了困住学生思考的玻璃罩-安徽教育网

接住课堂生成:别让精心备好的课,成了困住学生思考的玻璃罩

上周去听一节三年级的语文课,老师讲《司马光》,整节课准备得特别充分:配着古画的导入,分段的朗读音频,甚至提前把要提问的几个点都写在教案侧边栏,标好了对应时间点。一切都按节奏走,直到第三排的小男孩突然举了手。 “老师,我觉得司马光砸缸不对。”...

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课堂节奏:别把40分钟拆成赶点的碎块-安徽教育网

课堂节奏:别把40分钟拆成赶点的碎块

上周在初二的走廊上,刚拦下来一个攥着草稿纸憋着气的小男孩。他是那节一次函数公开课上的学生,刚才上课的时候举了三次手,想说关于k的几何意义的疑问,都被讲课的老师笑着压下去——“这个问题我们等下练习的时候再说”,结果直到下课,老师都没腾出时间给...

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别演

别演"认真听课":小学课堂里被坐端正绑架的课堂倾听

上周三去城郊的一所小学听三年级的科学课。上课铃刚响,教科学的老师拍了拍讲台,第一句话就是“把书翻到第12页,坐端正,眼睛看黑板”。底下的小孩“唰”地一下把背挺得笔直,手整整齐齐放在桌子两边,眼珠子直勾勾盯着黑板上的课题——那架势,像一群刚被...

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别把数学课堂提问,上成了“猜老师心思”的抢答赛-安徽教育网

别把数学课堂提问,上成了“猜老师心思”的抢答赛

上周在合肥城区一所初中听公开课,整节课老师一共抛出去52个问题。从开场“大家之前学过三角形的哪些性质呀”,到推导完公式追着问“这个公式好不好记呀”,每问完一个问题,留的等待时间平均不到3秒,学生集体齐答的比例占了八成。下课的时候我随机拦了三...

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后排男生举到发酸的手腕,换不来一次课堂参与-安徽教育网

后排男生举到发酸的手腕,换不来一次课堂参与

上个月跑合肥经开区的一所公办初中听七年级的有理数运算随堂课,我特意选了后排的空位坐,斜前方就是第三排的男生。穿洗得发白的蓝白校服,袖口磨出了点毛边,整节课40分钟,他举了七次手。 老师一次都没点他。 举得最高的手,最先被忽略 我坐在他斜后方...

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别让举右手的孩子缩回去——小学中高段课堂安全感的隐性流失与修复-安徽教育网

别让举右手的孩子缩回去——小学中高段课堂安全感的隐性流失与修复

上周去某区参加小学语文教研,后排坐了个戴金属牙套的五年级女生。 那节课讲《爬山虎的脚》,老师最后留了个拓展提问:“大家平时观察过哪些会爬墙的植物?可以举手分享。” 女生举了三次手。 第一次举到一半,被旁边的同学抢了话;第二次举得高了点,老师...

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别把数学课的课堂氛围,等同于满教室的举手声-安徽教育网

别把数学课的课堂氛围,等同于满教室的举手声

上周在合肥蜀山区的一所初中听七年级的有理数运算课,整节课的热闹劲儿快把教学楼顶掀了。老师每抛一个问题,下面举胳膊的学生能把前排的椅背压歪,小组讨论的时候有人站着比划,有人凑在同桌本子上指来指去。下课的时候授课老师自己在听课本上打了个大大的红...

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跳出“守规矩=听话”误区:中小学规则意识培育的可操作实践框架-安徽教育网

跳出“守规矩=听话”误区:中小学规则意识培育的可操作实践框架

上周在皖中地区一次小学教研的课后交流环节,刚入职第三年的小周老师抱着一摞班规设计稿皱着眉吐槽。说自己为了三年级的班级秩序,花了整整两晚,参考了十几个网上的“优秀班规模板”,从“上课不准转笔”到“课间不准在走廊追跑”,一共列了21条规则,开学...

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别把课堂秩序上成“坐直别动”——数学课堂里的秩序真相-安徽教育网

别把课堂秩序上成“坐直别动”——数学课堂里的秩序真相

上周在合肥一所城郊初中听初二的勾股定理公开课,刚上课5分钟,后排穿藏青色校服的男生把草稿纸折成个小飞机,“嗖”一下投到前面女生的笔袋里。讲台上的女老师瞬间沉了脸,停下板书,盯着后排的方向足足批评了三分钟,核心意思翻来覆去就一句:你们就是没把...

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