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被窄化的作业完成度:小初衔接阶段多场景观测与支持路径-安徽教育网

被窄化的作业完成度:小初衔接阶段多场景观测与支持路径

上周在区里的教研茶话会,碰到教了12年三年级的张老师,她把一摞作业本往桌上一放,叹口气说现在的作业完成度根本没法看。我凑过去翻了两页——哦,交上来的作业本,封皮全是新的,翻开第一题写了两行,后面全是空白。还有的孩子,抄都抄得歪歪扭扭,连题目...

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别把探究性作业做成手工大赛-安徽教育网

别把探究性作业做成手工大赛

上周去城南一所中学教研,散场的时候被个年轻老师拽住吐槽。说刚学完相似三角形,布置了探究性作业让学生测小区里的树高,收上来47份作业,32份是排版精美的彩色海报,剩下15份直接抄了小区物业公示的树木介绍,连个计算过程都没有。他说自己都懵了,本...

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改了上百摞作业才懂:差异化作业根本不是按分数划三六九等-安徽教育网

改了上百摞作业才懂:差异化作业根本不是按分数划三六九等

上周三晚自修,我在走廊撞见隔壁班的张老师,抱着一摞半人高的练习册蹲在台阶上拆,额头上的汗把刘海都打湿了。我凑过去看,好家伙,同样的第三单元测验卷,她按分数段裁成了三种厚度的册子:90分以上的那叠只有薄薄8页,全是拓展题;70到90分的是常规...

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别把作业分层做成‘差生套餐’:数学课堂里的真实分寸-安徽教育网

别把作业分层做成‘差生套餐’:数学课堂里的真实分寸

上周去听一节七年级的家常数学课。 老师抱着一摞作业进教室,没直接发,趁大家低头记笔记的间隙,悄悄把后排两个男生手里的作业本抽走,换了一叠薄得多的纸。 我站在后门看得清楚。那两个男孩本来抬着头,被换了作业之后,头“唰”就埋到了桌肚里,整节课后...

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跳出“刷题惯性”:中小学作业设计里的认知减负与内驱唤醒-安徽教育网

跳出“刷题惯性”:中小学作业设计里的认知减负与内驱唤醒

上周去邻区的小学蹲点听课,撞见三年级的语文老师抱着一摞作业本从走廊走过来,额角的汗把额前碎发打湿成一绺一绺的。 我凑上去翻了翻。 傻了。 整整两页的生字抄写,每个字写12遍,后面附了三道结合课文主旨的阅读理解题,题目的答案直接印在课文第三段...

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被误读的中小学行为规范:别把‘乖’当成唯一标准答案-安徽教育网

被误读的中小学行为规范:别把‘乖’当成唯一标准答案

上周三蹭了相熟的小学老师的四年级班会课。刚推开门,就看见班主任捏着皱巴巴的扣分本,站在讲台边念这周的班级量化结果。 “早读转过去跟同桌聊奥特曼,扣0.5。课间在走廊快走超过两步,扣1。交作业的时候本子角没跟桌沿对齐,扣0.2。” 我坐在后排...

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别揪着错题骂——数学课堂里的正向引导到底该落在哪?-安徽教育网

别揪着错题骂——数学课堂里的正向引导到底该落在哪?

上周听初一代数课,碰到个挺常见的场景。 后排男生板演,把(-3)²算成了-9。 台下开始有小声的笑。我余光扫到上课的老师,攥着粉笔的指节都紧了——换作三年前,她大概率会直接点破:“上课讲的括号作用全忘光了?这么简单的题都错。” 那天她没。 ...

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