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我蹲了37节初中数学课,才搞懂学习动机根本不是喊出来的-安徽教育网

我蹲了37节初中数学课,才搞懂学习动机根本不是喊出来的

上周在合肥一所公办初中蹲课,刚听完整节有理数乘方的新授课。老师布置了10道课堂计算,全班唰唰动笔,笔尖划着纸的声音响成一片。坐在最后一排的小男生算到第6题,笔停了。 他抬着头,举着手,声音不大:”老师,我们算这些题,到底是要干嘛...

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中小学学习共同体:别把“围坐成圈”当“真联结”-安徽教育网

中小学学习共同体:别把“围坐成圈”当“真联结”

上周去听一节三年级的语文课,老师把全班分成8组,每组4人围坐,桌上摆着整本书阅读的任务单。说是“学习共同体”,结果呢?组里最能说的小孩抢着念答案,剩下三个要么抠橡皮,要么偷偷摸抽屉里的奥特曼卡。坐得再齐,围得再圆,说白了就是换了个地方刷题。...

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数学课堂的小组分工,别把“贴标签”当真协作-安徽教育网

数学课堂的小组分工,别把“贴标签”当真协作

刚进教室那会我还觉得这组安排得特别周到,每个桌上都压着张塑封的分工卡,字打印得工工整整:1号材料员负责取放正方体教具,2号记录员填写探究任务单,3号发言人代表小组做课堂汇报,4号监督员全程维持本组纪律,不参与动手操作。 我当时就坐在第三组的...

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小学中高段跨场景小组合作:把搭便车者拉回学习现场的实操路径-安徽教育网

小学中高段跨场景小组合作:把搭便车者拉回学习现场的实操路径

上周连着听了四节小学的公开研讨课,每节都在推小组合作。 热闹。 整节课四十分钟,课桌拼成长条的小组围坐,投影上的积分块红黄绿跳得飞快,执教老师下课的时候总爱笑着报个数——“这节课的小组整体参与率达到90%以上”。 我每次都在台下默默数。 每...

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黑板侧边那行没被擦掉的课堂契约-安徽教育网

黑板侧边那行没被擦掉的课堂契约

上周三在合肥南区的一所高中听一轮复习课,刚推门进教室,视线先落在黑板最右侧的空白区。没有公式,没有考点提示,只有白粉笔写的两行字,字的边缘还蹭了点板擦的灰:”答错不扣分,抢话要道歉。” 这不是什么开学第一天就贴出来的...

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改作业时撞见的那行字:我对课堂激励的新判断-安徽教育网

改作业时撞见的那行字:我对课堂激励的新判断

上周在合肥经开区一所普通初中听初三的函数课,临到下课前10分钟,老师点了个坐在最后一排的男生上台写二次函数的顶点式。 这男生平时数学测验基本在三四十分晃,我之前翻他的课堂练习本,字都写的歪歪扭扭,上次单元测连二次项系数对开口方向的影响都搞反...

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接住课堂生成:别让精心备好的课,成了困住学生思考的玻璃罩-安徽教育网

接住课堂生成:别让精心备好的课,成了困住学生思考的玻璃罩

上周去听一节三年级的语文课,老师讲《司马光》,整节课准备得特别充分:配着古画的导入,分段的朗读音频,甚至提前把要提问的几个点都写在教案侧边栏,标好了对应时间点。一切都按节奏走,直到第三排的小男孩突然举了手。 “老师,我觉得司马光砸缸不对。”...

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课堂节奏:别把40分钟拆成赶点的碎块-安徽教育网

课堂节奏:别把40分钟拆成赶点的碎块

上周在初二的走廊上,刚拦下来一个攥着草稿纸憋着气的小男孩。他是那节一次函数公开课上的学生,刚才上课的时候举了三次手,想说关于k的几何意义的疑问,都被讲课的老师笑着压下去——“这个问题我们等下练习的时候再说”,结果直到下课,老师都没腾出时间给...

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别演

别演"认真听课":小学课堂里被坐端正绑架的课堂倾听

上周三去城郊的一所小学听三年级的科学课。上课铃刚响,教科学的老师拍了拍讲台,第一句话就是“把书翻到第12页,坐端正,眼睛看黑板”。底下的小孩“唰”地一下把背挺得笔直,手整整齐齐放在桌子两边,眼珠子直勾勾盯着黑板上的课题——那架势,像一群刚被...

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